ஆத்மஞான விஞ்ஞானம் - நிலை 1 - பாடத்திட்டம்

நிலை1: ஜீவ யாத்ரா ரஹசியம் 

😃  கடவுள் - உண்மையில் இருக்கிறாரா? எங்கே? எத்தனை? 
😃 கடவுள் இருந்தால் உலகில் ஏன் வறுமை, விபத்துக்கள், ஊனம், அநியாயம்,... எல்லாம் இருக்கின்றன? 

😃  விதி, ஜாதகம் உண்மையா? ஏன் இந்த விதி, இந்த ஜாதகம் - எனக்கு அமைந்தது ?   
😃 விதியை மதியால் வெல்ல முடியுமா - முடியாதா? 

😃  புண்ணிய பாவங்கள் உண்மையா? உண்மை என்றால், புண்ணியம் செய்பவர்கள் கஷ்டப்பட - பாவம் செய்பவர்கள் நன்றாய் வாழ்கிறார்களே ஏன்? 

😃 ஒருவர் வாழ்வில் வரும் பலவித உறவுகள், சம்பவங்கள், விபத்துக்கள், நோய்கள், சிரமங்கள்,... போன்றவைகளுக்கு காரணம் என்ன?

😃  சுவர்கம் - நரகம்... இப்படி 14 லோகங்கள் இருக்கின்றனவா? எங்கே? 

😃 முன்பிறவி - மறு பிறவி - உண்மையா? இருந்தால் ஏன் நினைவில் இல்லை? மரணத்துக்குப் பின் என்ன ஆகிறது?  
😃 நான் எங்கிருந்து வந்தேன்? ஏன் வந்தேன்? ஏன் இந்த உணர்ச்சிகள், ஆசைகள், திறமைகள், இயலாமைகளுடன் வந்தேன்?  ஏன் இப்படி வாழும் நிலை எனக்கு வந்தது? 

😃 உண்மையில் நான் எங்கிருந்து வந்தேன்? எங்கே சென்றுகொண்டு இருக்கிறேன்? 
😃 இப்போது நான் என்னதான் செய்யவேண்டும்...  
போன்ற உங்களைப்பற்றிய பயனுள்ள அவசியமான ஆச்சர்யமான, உண்மைகள் & ரகசியங்கள் ! 

👍 சொல்லப்பட்ட நிலைகளில் சொல்லப்பட்ட பலன்களுக்கு 100% உத்தரவாதம்!  
😋 அப்படிக் கிடைக்காவிட்டால் 100% கட்டணம் வாபஸ்!   

மேலும், பாடத்திட்ட விவரங்களுக்கு... 

ஆத்மஞான விஞ்ஞானம் - நிலை 6 = Post Graduation level

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/03/6.html

ஆத்மஞான விஞ்ஞானம் - நிலை 5 = Under Graduation level

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/03/5.html

 

ஆத்மஞான விஞ்ஞானம் - நிலை 4 = Higher Secondary School level

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/03/4.html

 

ஆத்மஞான விஞ்ஞானம் - நிலை 3 = High School level

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/02/3.html

 

ஆத்மஞான விஞ்ஞானம் - நிலை 2 = Middle School level

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/02/2_15.html

 

ஆத்மஞான விஞ்ஞானம் - நிலை 1 = Primary School level

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/02/1.html 

 

விதி செய்கிறதா? மதி செய்கிறதா?

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/02/blog-post.html

பெருமை மிகு வேதம்....

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2017/10/blog-post_20.html

 

அரண் நடத்தும் ஆத்ம ஞான விஜ்ஞானம் வகுப்புகள் & விதிகள்

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/03/blog-post_4.html

ரிஷி வேத ஞான யோக பீடம்

[ வேத வாழ்வியல் ஆராய்ச்சி & பிரச்சார மையம் ]

ரிஷிகுடில், கோவை.

பேசி: 90 42 500 500, 90 42 600 600

எழுதி: rvjp2015@gmail.com

தளம்: Http://RishiVedaJnaanaYogaPeetham.Blogspot.in/

Search Net: RishiKudil ;        Youtube: RishiKudil Coimbatore

ஸ்தாபகர் & ஆச்சார்யர்:  ஐஸ்வர்ய மஹரிஷி ஸத்குரு ஸ்ரீ யோகீந்த்ரபாரதி

ஐஸ்வர்யமஹரிஷி சத்குருஸ்ரீ அவர்களின்...

 வாழ்வை அளித்த இறைவன் தரும் நன்மைகளில் மிகப்பெரிய நன்மை

இந்த வாழ்க்கைப் பாதை உபதேசமே....!

இது இறைவனின் அழைப்பு

மிக நல்ல வாய்ப்பு! எந்த காரணத்தாலும்

இதை விட்டுவிட வேண்டாம்!

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

மேலும் சம்பந்தப்பட்ட விபரங்களுக்கு....

ரிஷி வேத விஞ்ஞானம் - நிலை 2 - பாடத்திட்டம்

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/02/2_15.html

ரிஷி வேத விஞ்ஞானம் - நிலை 3 - பாடத்திட்டம்

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/02/3.html

ரிஷி வேத விஞ்ஞானம் - நிலை 4 - பாடத்திட்டம்

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/03/4.html

பெருமை மிகு வேதம்.... வேதம் அறிமுகம்....

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2017/10/blog-post_20.html

விதி செய்கிறதா? மதி செய்கிறதா?

விதி காரின் என்ஜின் என்றால்.... மதி காரின் டிரைவர்....

புத்தி இருப்பவன் இதை புரிந்துகொள்கிறான்! :) 

எப்படி காற்று உஷ்ணம் நீர் நிலம் போன்ற பருவிஷயங்கள் - பருவிதிகளின் படியே இயங்குகின்றனவோ, 

அதே போலவே, அன்பு கோபம், மகிழ்ச்சி, வருத்தம் போன்ற அருவிஷயங்களும் அருவிதிகளின் படியே இயங்குகின்றன. 

இருவித விதிகளும் இணைந்தே வாழ்க்கையில் சுக-துக்க அனுபவங்களை ஏற்படுத்துகின்றன. 

விதிகள் எப்போதுமே பொருத்தமான காரணங்கள் இல்லாவிடில், தாமே இஷ்டத்திற்கு இயங்க இயலாதவைகள். 

பருவிதிகளை பருவிஞ்ஞானம் விளக்குகிறது - அது நாம் பள்ளி கல்லூரி மீடியாக்களின் மூலம் அறிவது. 

அருவிதிகளை அருவிஞ்ஞானம் விளக்குகிறது - அது நமது குருகுலங்கள், வேதங்களின் மூலம் அறிவது. 

இருக்கும் விதிகளை அறியாது வாழ்பவன் மூடனாக, வெந்து நொந்து அழிகிறான்.

இருக்கும் விதிகளின் இயல்புகளை அறிந்து வாழ்பவன் ஞானியாக ஆனந்தமாக வாழ்கிறான். 

உலக நாடுகளில் எந்த நாட்டு விஞ்ஞானியுமே இருவிஞ்ஞானங்கள் இருப்பதையே இதுவரை அறியவில்லை. 

பாரத நாட்டில் இருபதாயிரம் ஆண்டுகளுக்கு முன்பிருந்தே இருவிஞ்ஞானங்களும் போதிக்கப்பட்டு, ஆய்வுகள் செய்யப்பட்டு, பயன்படுத்தப்பட்டு வந்துள்ளது.  

அருவிஞ்ஞானத்தை கற்பிக்க, கற்க முறைகளும் பாடத்திட்டங்களும் இருந்தன, இருக்கின்றன. இன்னமும் போதிப்பவர்களும் கற்பவர்களும் இருக்கவே செய்கிறார்கள்.

உண்மையில் அவர்களே விவரமாக வாழ்கிறார்கள். மற்றோர்கள் நடைப் பிணங்களாகவே வாழ்கிறார்கள்.

விதி செய்கிறதா? மதி செய்கிறதா?

 

விதி காரின் என்ஜின் என்றால்.... மதி காரின் டிரைவர்....

புத்தி இருப்பவன் இதை புரிந்துகொள்கிறான்! :)

-------------

கலைச்சொல் அகராதி: 

விதி = ஏற்படுத்தும் சட்டங்கள், நடத்தும் சட்டங்கள், இயங்கு & இயக்கு நியதிகள், Laws & Orders of administration. 

மதி = தன்னுரி விருப்பங்கள், தன்னுரி செயல் ஸ்வதந்த்ரம்  & தன்னுரி செயல் திறன்கள், தன்னுரி முடிவுத் திறன்கள், free-will, 

புத்தி = அறிவு, பலவித விஷயங்களையும், காரிய - காரண - சம்பந்தங்களையும் பகுத்து அறியும் திறன், intelligence, 

[ கவனம்: மதி புத்தி இரண்டும் வேறுவேறு, சில நேரங்களில் மதி என்ற வார்த்தையானது புத்தி என்ற பொருளிலும் பயன்படுத்தப்படுவதுண்டு. 

பரு = உரு, புலன்களால் அறிய முடியும் உருவம் உள்ள, ஸ்தூல, Gross, 

அரு = உருவிலி, புலன்களால் அறிய முடியாத, மனதால் அறியப்படும், சூக்ஷ்ம, Subtle, 

தன்னுரி = தனக்கே உரிய, Personal,

முழுமையான ஆத்மஞான, ப்ரம்மஞான, பாடத்திட்ட விவரங்களுக்கு... 

மேலும், பாடத்திட்ட விவரங்களுக்கு... 

ஆத்மஞான விஞ்ஞானம் - நிலை 6 = Post Graduation level

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/03/6.html

ஆத்மஞான விஞ்ஞானம் - நிலை 5 = Under Graduation level

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/03/5.html

 

ஆத்மஞான விஞ்ஞானம் - நிலை 4 = Higher Secondary School level

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/03/4.html

 

ஆத்மஞான விஞ்ஞானம் - நிலை 3 = High School level

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/02/3.html

 

ஆத்மஞான விஞ்ஞானம் - நிலை 2 = Middle School level

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/02/2_15.html

 

ஆத்மஞான விஞ்ஞானம் - நிலை 1 = Primary School level

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/02/1.html 

 

விதி செய்கிறதா? மதி செய்கிறதா?

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/02/blog-post.html

பெருமை மிகு வேதம்....

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2017/10/blog-post_20.html

 

அரண் நடத்தும் ஆத்ம ஞான விஜ்ஞானம் வகுப்புகள் & விதிகள்

http://rishivedajnaanayogapeetham.blogspot.in/2018/03/blog-post_4.html

அரசு ஊழியர்களும் - அறியாத ரகசியங்களும்!!

அப்போது நம் நாட்டிலும், கிழக்கு நாடுகளிலும் துப்பாக்கி, பீரங்கி, வெடிகுண்டுகள், அணுகுண்டுகள்... இவையெல்லாம் இருந்தது இல்லை. ஐரோப்பிய நாடுகளில் இவைகள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டன.

ஐரோப்பிய நாடுகளில் வாழ்ந்த பலம் வாய்ந்த ரௌடிகள் இந்த ஆயுதங்களுடன் கொள்ளை அடிக்க கடல் கடந்து குழுவாக செல்வார்கள். நாடுகளை அடைந்ததும் அங்கே உள்ள மக்களின் முன்னால் பலரை சரமாரியாக சுடுவார்கள். மற்ற மக்கள் இவர்களைப் பார்த்து பயப்படுவார்கள். அவர்களிடம் உள்ள சொத்துக்களை சுலபமாக பிடுங்கிக்கொண்டு கப்பலில் திரும்பி வருவார்கள்.

இப்படி கொள்ளை அடிக்க மிகப்பெரிய ரௌடிக்குழுக்கள் தங்களுக்கு கம்பெனிகள் என்று அடை மொழியுடன் வேறு வேறு பெயர் வைத்துக்கொண்டன. துப்பாக்கி இல்லாத நாடுகளில் சென்று கொள்ளை அடித்துவர ரௌடிஆட்களை வேலைக்கு எடுத்து அமர்த்தின.

இவர்களை அந்த நாடுகளில் தங்கவைத்து நிரந்தரமாக தொடர்ந்து கொள்ளையடித்து கப்பல்களில் அனுப்பிவைக்கும் வேலைகொடுத்தார்கள். 

இங்கே அரசுப் பணிகளுக்கு அதிக சம்பளம் + சலுகைகள் தரும் பழக்கம் ஏன் வந்தது?

இந்த வெள்ளை ரௌடிகள் தாங்கள் வேலைக்கு சென்று, தங்கி இருக்கும் நாடுகளில் மக்களிடம் கொள்ளை அடித்துவர, அவர்களின் வருமானத்தை பிடுங்கிவர, உள் நாட்டில் இருந்த உழைக்காத அடாவடிகளையும், ரௌடிகளையும் வேலைக்கு வைத்துக்கொண்டு அவர்களுக்கு சம்பளம் கொடுத்தார்கள்.

பொதுவாக இந்த வேலைக்கு உள்நாட்டு மக்கள் செல்லமாட்டார்கள். அதனால் அவர்களை கவர்ச்சிகாட்டி இழுக்க உள் நாட்டில் உழைப்பதால் வருவதை விட அதிகமான சம்பளத்தை தருவதாக சொல்லி, தந்து ஊக்கம் கொடுத்தார்கள். இந்த உள்ளூர் அடிமைகளும், வெள்ளை எஜமானர்களுக்கு விசுவாசமாக, உள்ளூர்மக்களிடம் கொடூரமாக பேசி நடந்துகொண்டு கொள்ளை அடித்துக் கொடுப்பார்கள்.

எவ்வளவு திறமையாக செய்தார்களோ அதற்கு ஏற்ப வெள்ளை ரௌடி கம்பெனிகளின் அதிகாரிகளும் அதிக சம்பளம் கொடுத்தார்கள்.

இப்படி மேற்கு ஐரோப்பிய நாடுகளில் ஏராளமான கம்பெனிகள் இருந்தன. அவர்கள் இப்படி கொள்ளை அடிக்க நாடுகளைப் பிடிக்க போட்டிபோட்டுக்கொண்டு சென்றார்கள். இப்படி கொள்ளையடிப்பதற்காக பங்கு பிடிக்கப்பட்டு, போட்டுக்கொள்ளப்பட்ட பகுதிகளே, காலணிகள் என்றும், அவர்களின் இந்த கொள்ளையடிக்கும் அடாவடித் தனங்களையே 'காலனி-ஆதிக்கம்' என்றும் 'நாகரீகமான' வார்த்தைகளில் வரலாற்றில் படிக்கிறோம்.

[வரலாற்று ஆசிரியர்களும், பேராசிரியர்களும் பலரும் இந்தப் பொருள் தெரியாமலேயேதான் பாடம் நடத்துகிறார்கள்!]

இதே போன்று அரபு நாடுகளிலும் கம்பெனிகள் இருந்தன. அவர்கள் பயன்படுத்திய பெயர் மற்றும் தொழில்நுட்ப முறைகள் சற்று வித்தியாசமானது. 

[ ! இவர்களுக்கு இடையில் 'யாருக்கு எந்தநாடு சொந்தம்' - என்பதில் வந்த சண்டைகளே 'உலகப்போர்கள்'! ]

இப்படி இந்த நாட்டில் தங்கி கொள்ளை அடிக்க அடியாட்களை அனுப்பி, இந்த நாட்டை அவர்களுக்கு வருமானம் தரும் காலனியாக பயன்படுத்தியது இங்கிலாந்தின் ஒரு ரௌடிக்கம்பெனி. அந்த கம்பெனி உலகில் பல நாடுகளில் இப்படி தமது தொழிலுக்கு கிளைகள் வைத்து இருந்ததால், இந்த நாட்டுடன் நடந்த வரவு செலவுகளை கவனிக்க இந்த நாட்டின் கிளைக்கு [!] 'கிழைக்கிந்தியக் கம்பெனி' என்று பெயர்வைத்தான்!

தமது நாட்டு ரௌடிகளை இங்கே ‘அதிகாரிகளாக’ தங்க வைத்து, பணிகளை துவக்கினான். இவர்களும் - தமக்கு உள்ளூர் அடிமை ரௌடிகளை வைத்துக்கொண்டு அதிக சம்பளம், அதிக விடுமுறை, போனஸ்கள், சம்பள உயர்வுகள், வேலை செய்யாத விடுமுறை நாட்களிளும் சம்பளம், வயதானபின் வேலையிலிருந்து நின்ற பிறகும் பென்சன்,... போன்ற ‘சலுகைகளை’, அவர்கள் கொள்ளையடித்துவந்து கொடுத்த செல்வத்திலிருந்தே சிறிது பிச்சையாகப் போட்டார்கள். வெளிநாட்டு ரௌடி வேலையாட்கள், இப்படி அடிமை ரௌடிகளை ‘சௌகர்யமாக’ நடத்தினார்கள்.

நம் நாட்டு மன்னர்கள், இந்த ரௌடிகளை துரத்த போராடினார்கள். அதில் தனது அடியாட்களை மட்டுமே பயன்படுத்தி நீண்டநாள் தாக்குப்பிடிக்க முடியாமல் போன ‘கிழக்கிந்தியக் கம்பெனி’ தமது 'இந்தியாவின் கிளை'யை இங்கிலாந்து அரசுக்கு பல ஆயிரம் கோடி டாலருக்கு விலைக்கு விற்றது.

அதை விலைக்கு வாங்கிய அரசு, அதே 'தொழிலை' அரசாங்கத்தின் பெயரில் செய்தது. இந்த நாட்டில் இருந்த அடிமை ரௌடிகளும், இங்கிலாந்து அரசின் அரசு ஊழியர்கள் என்று ‘கௌரவப் பதவி’யை அடைந்தார்கள். ஆனாலும் தொழில் என்னவோ 'அதே'தான்.

பிறகும் வெள்ளைக் கொள்ளையர்களை துறத்த பலர் போராடினார்கள். வெள்ளையர்களும் நமது உள்ளூர் ரௌடிகளையே அதாவது 'இங்கிலாந்து அரசின்' இந்திய ஊழியர்களையே வைத்துக்கொண்டு அடித்து உதைத்து, கொலைசெய்து, கொடுமைசெய்து,... போராடியவர்களை அடக்கியது. இறுதியில் 'வெளிநாட்டு ரௌடிகளிடமிருந்து மட்டும்' விடுதலை அடைந்தோம்.   

விடுதலைக்குப் பிறகு அமைந்த புதிய அரசானது செயல்படத் துவங்கியதும், மேற்படி அவர்களுக்கு சேவை செய்துவந்த உள்ளூர் ரௌடிகளை அதாவது ‘பழைய இங்கிலாந்து அரசு ஊழியர்களை’யே, அதே ஒப்பந்தங்களின் அடிப்படியிலேயே வைத்துக்கொண்டது....

எந்த பரிசீலனையோ, சட்ட திருத்தமோ, விவாதமோ, புதிய யுக்திக்கான சிந்தனைகளோ,.... எதுவுமே இன்றி!

வெள்ளை ரௌடிகளுக்கு சேவை செய்த அதே நபர்கள், இப்போது விடுதலை அடைந்த புதிய பாரத அரசுக்கு சேவை செய்யத்துவங்கினார்கள். அவர்களும் அதே பழைய ‘பிஸ்தா’ மனப்பான்மைகளுடனே புதிய அரசுக்கு ‘சேவை’செய்யத் துவங்கினார்கள்.

இதுதான் நடந்த வரலாறு.

இதுதான், இன்றும்கூட அரசு ஊழியர்கள், வருகின்ற மக்களை நாய்போல் நடத்தும் மனப்பான்மைக்குக் காரணம். 'தங்களை ஏதோ பெரிய பிஸ்தாக்களைப் போல நினைத்துக்கொண்டும், வரிகட்டுகிற, வந்துள்ள மக்களை ஏதோ அடிமைகளைப்போல நினைத்துக்கொண்டும் நடத்துவது ஏன்?' என்று பலருக்கும் புரியாமல் இருந்திருக்கும். இதுதான் காரணம். 

[ ! எல்லா அரசு ஊழியர்களும் இப்படி இல்லை. சிலர் விதி விலக்காக 'மனிதத்-தன்மையுடன்' நடந்துகொள்கிறார்கள். ஆனாலும், 'இந்த அதிக சலுகைகள் எனக்கு வேண்டாம் எல்லா மக்களும் சம்பாதிப்பதைப் போலவே எனக்கும் ஊதியம் இருந்தால் போதும்' என்று சொல்பவர்களை நான் இதுவரை பார்கவில்லை. அப்படியும் யாராவது சிறந்த நல்லவர்கள் இருக்கலாம். அவர்களுக்கு நன்றிகள். ] 

அதே போல 'அரசு ஊழியர்களுக்கு மட்டும், ஏராளமான சம்பளமும், விடுமுறை எடுத்து செய்யாத வேலைக்கும் சம்பளமும், பணியிலிருந்து நின்ற பிறகும் செய்யாத வேலைக்கும் சம்பளமும்,... போன்று பல ஏராளமான சலுகைகளும் - ஏன் வந்தது?' - என்று மனதில் கேள்வி இருக்கும், யாருக்கும் பதில் தெரியாது. இதுதான் உண்மையான பதில்! 

இதையெல்லாம் இன்று அரசு ஊழியர்களாக இருக்கும் ‘தனிநபர்களை’ குறை சொல்வதற்காக சொல்லவில்லை. ' ‘நல்ல-தலையுடன்’ வேலைக்கு சேர்ந்தவர்களின் தலையானது, ஏன் விரைவில் ‘கெட்ட-தலையாக’ மாறுகிறது?' என்பதற்கு - அன்று கொள்ளையடிக்க, அடிமை ரௌடிகளுக்காக ஏற்படுத்தப்பட்ட 'சௌகர்ய' சட்ட அமைப்பே காரணம் - என்பதை மட்டுமே இங்கு ஆய்வு செய்கிறோம்.

அதனால், 'அந்த சட்டங்கள் மீண்டும் பரிசீலிக்கப்படவேண்டும்' - என்று தோன்றுகிறது!